пʼятниця, 2 березня 2012 р.

Рефлексія 10 модуль

Я зрозуміла уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання, що добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду.
Яким чином я можу ефективніше навчати учнів відповідно до їх потреб? Як я можу сприяти навчанню учнів у ролі фасилітатора?
Яким чином я можу використовувати комп’ютерні технології для підтримки процесу самостійного навчання учнів?

Рефлексія Модуль 9

Ми у цьому модулі обговорили створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання.
Внесли зміни до розділу Диференціація, користуючись знаннями, які ми отримали в цьому модулі.
Я дізналася про застосування різних методичних підходів від учителя методів диференціації навчання: за навчальним матеріалом, за процесом, за продуктами навчання, за навчальним середовищем.
У своєму проекті я використаю одну з методик. Тільки ще не визначилась яку.

четвер, 1 березня 2012 р.

Рефлексія 8 модуль

Я зрозуміла яким чином створення системи оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес.
Оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок.
Форми оцінювання мають критерії, що тісно пов’язані з цілями.
Але це все вимагає багато часу у вчителя, щоб продумати всі види і форми оцінювання та ще й на протязі виконання всього проекту.

Рефлексія модуль 7

У 7 модулі я навчилася створювати приклад учнівського блоґу, додавати зображення, які підтримують та пояснюють зміст, вбудовувати гаджети, інші документи, які розміщені в мережі
Налаштовувати блог.
Але я не зовсім зрозуміла, як створювати учнівську вікі-статтю.
Потрібно ще розбиратися!!!!

середа, 29 лютого 2012 р.

Рефлексія Модуль 6


Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:
1. Я навчилася виконуючи вправи 6 модулю додавати до своєї персональної вікі-сторінки внутрішнє посилання на вікі-статтю з назвою нашого тренінгу, вставляти фото та зовнішнє анотоване посилання на свій блог учасника тренінгу.
2. Сподобалося мені надавати коментар до блогів учасників тренінгу.
3. Я створила власний опитувальник і додала його вікі-сторінки.
Новиною для мене було те, що до опитувальника можна  додавати теми, раніше такої можливості не було.

Попрацюй з опитувальником

Рефлексія Модуль 5

Я повністю згодна, що необхідно обговорити з дітьми проблему пошуку саме тої інформації в Інтернеті, яка стосується вивчення тої чи іншої теми. Я як вчитель інформатики при вивченні теми "Пошук інформації в Інтернеті" не обговорювала з учнями проблему оцінки того чи іншого сайту. А потрібно! Необхідно обговорити з учнями питання: Інтернет - це друг чи ворог?
У мене є сумніви щодо того чи прислухаються учні до порад як оцінити той чи інший сайт.